Tiende a cero reloading!

Despues de casi un año, me reencuentro con este espacio para continuar con esta pasión que es la educación matemática.

Una clase diseñada en base a la resolución de problemas

Hola! Bien por Daniel y Marcelo que se animaron a romper el hielo con su participación. Aqui les acerco un video interesante de una clase en la que los alumnos opinan sobre su trabajo durante una clase planteada en base a la resolución de problemas. Podríamos pensar en el trabajo de argumentación que ellos despliegan, los animo a ver el video y a contar experiencias que hayan vivido en este sentido.

Algo de material para enriquecer el debate

Aporto aquí algunas archivos y enlaces recomendados para esta discusión.
Espero sus comentarios!!!
www.cidse.itcr.ac.cr/ciemac/.../Resoluciondeproblemas.pdf
www.ufrgs.br/.../Reflexiones_sobre_la_teoria_y_la_investigacion_en_Etnomatematica.pdf
http://www.dailymotion.com/video/x30tft_resolucion-de-problemas-entrevista_school

Resolución de problemas: ¿un problema sin resolver?

hola a todos!
Hoy quiero compartir con ustedes una inquietud que surgió en una de las clases con los futuros profes de matemática.
Sabemos que la resolución de problemas es la propuesta didáctica más recomendada por quienes conciben el desarrollo del conocimiento desde el modelo constructivista. Ahora bien,
Schoenfeld plantea proponer resolución de problemas en clase de matemática y la corriente etnomatemática tambien.
Los invito a aportar similitudes y diferencias que presentan ambas corrientes respecto de lo que significa la resolución de problemas en clase de matemática.

INTRODUCCION

Este blog tiene por objetivo crear una comunidad de aprendizaje sobre los distintos aspectos que se ponen en juego en la educación matemática.

Periódicamente colocaré temas de discusión sobre la educación matemática para que los participantes de esta comunidad expresen sus consideraciones y aportes de modo que podamos avanzar en la construcción de este espacio de conocimientos.

Es de suma importancia que quienes quieran sumarse a esta comunidad sepan que, en principio, estará formada por profesores noveles y estudiantes del profesorado de educación primaria y de matemática de educación secundaria.